يوفر اسم المفهوم الذي نحلله فكرة واضحة عن معناه ، حيث أن القراءة الشاملة هي ، باختصار ، عمل القراءة مصحوبًا بتفسير صحيح. لهذا السبب ، يُستخدم مفهوم فهم القراءة أحيانًا في المصطلحات التربوية.

ماذا تعني القراءة؟

نعلم جميعًا ما تعنيه القراءة ، لأنها ليست أكثر من تفسير بعض الكلمات بشكل صحيح. وبعبارة أخرى ، فإن القراءة تعني معرفة أساسيات اللغة. نتعلم القراءة في سن ست سنوات تقريبًا وأثناء المرحلة المدرسية نقوم بتحسين هذه التقنية تدريجيًا. يعرف معظم الناس كيفية القراءة ، ولكن لا يستطيع الجميع فهم ما يقرأونه بشكل صحيح. يخلق هذا التناقض الواضح مشكلة في المجال التربوي وفي المجتمع ككل.

قراءة شاملة مشكلة تعليمية واجتماعية

غالبًا ما يعلق المعلمون والمعلمون والأساتذة على وجود مشاكل في فهم القراءة بين الطلاب. وبهذه الطريقة ، يعرف الطلاب كيفية القراءة ، ولديهم فكرة تقريبية لمحتوى النص ولكنهم لا يستوعبون جزءًا من القراءة (الكلمات التي لا يعرفونها ، أو يتجاهلون استخدام المعنى المزدوج أو المعنى المجازي ، وتحولات اللغة التي لا يتقنونها أو التعبيرات المتعلمين الذين لا يفهمون). إن الافتقار التام لفهم النص هو بلا شك مشكلة تعليمية.

ويرى الخبراء في الموضوعات التربوية أن القراءة الشاملة الضعيفة تطيع عوامل مختلفة: هيمنة الصورة على الكلمة المكتوبة ، وتبسيط اللغة في سياق التقنيات الجديدة أو انخفاض عادات القراءة في المجتمع. باختصار ، هناك مشكلة تعليمية واجتماعية تتعلق بالقراءة الشاملة ويجب إيجاد حلول لها.

الحلول الممكنة للمشكلة

لا توجد وصفة نهائية لحل هذه الظاهرة. ومع ذلك ، قد تكون بعض التوصيات مفيدة. إذا كان لدى الطالب فهم غير كافٍ للقراءة ، فمن الممكن اعتماد بعض الاستراتيجيات:

1) استشر القاموس عندما لا يكون معنى الكلمة معروفًا ،

2) نهج القراءة كشيء مرح وممتع ،

3) تشجيع القراءة كوسيلة لفهم الواقع من حولنا بشكل أفضل (إذا لم يفهم الطالب ما يقرأه فسوف يواجه مشاكل عند البالغين) ،

3) التوصية بكتب جذابة لأطفال المدارس و

4) تحفيز الطالب للتغلب على الصعوبات في عملية التعلم (ما لا يفهم في البداية يمكن فهمه دون بذل الكثير من الجهد).

الصور: iStock - andresr / Christopher Futcher