الامتحان أو الاختبار أو الاختبار ، كما هو معروف أيضًا ، هو نوع من التقييم يمكن كتابته أو شفويًا أو نتيجة للمشاركة المتزايدة للتكنولوجيا في أيامنا هذه ، من خلال جهاز كمبيوتر والذي سيكون له الهدف النهائي لقياس المعرفة أو القدرات أو الآراء أو القدرات التي يمتلكها الشخص فيما يتعلق بموضوع أو موقف أو مجال معين.

في المقام الأول ، فإن المجال التعليمي هو الذي فرض هذه الطريقة أكثر ، كإجراء لمعرفة متى يكون الطالب كسولًا في أي من الأسئلة التي تم تدريسها أو عندما يكون في وضع يسمح له بالتحرك نحو مراحل أكثر تعقيدًا قليلاً من المعرفة. ومع ذلك ، في السنوات الأخيرة ، تستخدم مجالات أخرى مثل علم النفس أو الموارد البشرية ، في مجال العمل ، طريقة الامتحان كثيرًا لتقييم العوائد المستقبلية المحتملة التي قد يعرضها الشخص المتقدم لوظيفة معينة في الشركة. على سبيل المثال. في هذا السياق ، تم التحقق من الاختبارات النفسية من خلال تقييمات سابقة متعددة تشمل تطبيق عمليات إحصائية أكثر أو أقل تعقيدًا. تسمح استراتيجيات التحقق هذه بتنفيذها في سياقات اجتماعية وثقافية مختلفة ؛ لذلك ، بعيدًا عن التكيف اللازم مع كل لغة ، يمكن استخدام نفس الاختبار أو الاختبار النفسي في مواضيع من جنسيات مختلفة ، مما لا يقلل من قيمتها.

لكن الامتحان ليس اختبارًا للمعرفة أو الكفاءة يرجع إلى فوائد الحداثة ... بل على العكس تمامًا ، فإن أصولها موجودة بالفعل في الإمبراطورية الصينية ، حوالي عام 605 ، على الرغم بالطبع من التطبيق المنهجي كطريقة تقييم في المدارس فهي حديثة نسبيا. في وقت من القرن التاسع عشر بروسيا بدأ النظر في الامتحانات الأولى كما نعرفها اليوم ، على الرغم من أنه يجب الاعتراف بأنه تم تعديلها بطريقة واضحة طوال العقود.

يمكن تنظيم الامتحانات من خلال أسئلة مختلفة تتطلب التطوير من قبل الشخص الخاضع للتقييم أو من خلال منهجية ما بعد الحداثة للغاية ، والتي سادت في السنوات الأخيرة وتسمى الاختيار من متعدد ، حيث يسأل بالإضافة إلى ذلك يتم تقديم سلسلة من الإجابات أدناه ، بعضها صعب للغاية يجب أن يقرر الطالب أو مقدم الطلب. في التجارب الحديثة ، ظهر انخفاض عام في نتائج الاختبارات متعددة الخيارات في البيئات الجامعية ، مما أدى إلى متغير عملي عندما يتعلق الأمر بالتصحيح. وبالتالي ، تقليديا ، تم اقتراح وضع حد أو نقطة قطع للموافقة ، تعادل بشكل عام 60 ٪ من الردود. بالنظر إلى أن النسبة المئوية للطلاب المرفوضين عالية في كثير من الحالات ، فقد تم اقتراح تحديد متوسط ​​الدرجات في مجموعة الطلاب لتمرير جميع تلك الحالات التي تتجاوز هذا المستوى. على الرغم من انتقاد هذه الطريقة ، إلا أن انخفاض التدريب التعليمي وجد في هذه الاستراتيجية طريق هروب لزيادة عدد المارة ، ربما يكون صعبًا مثل العديد من الأسئلة من الخيارات المتعددة .