تعريف التقييم
من الناحية التاريخية ، ظهر التقييم كأداة تحكم ، بحيث لا تتحكم المؤسسات التعليمية من خلاله في تعلم طلابها فحسب ، بل تسمح لهم أيضًا بممارسة تحكم دقيق في المهمة التي يؤديها المعلمون ، حيث في نهاية المطاف ، فإنهم هم الذين يتحملون المسؤولية الهائلة في تحقيق هذه المسألة التي هي حاسمة للغاية لتقدم البشرية وتطورها في أي مكان في العالم. وبعبارة أخرى ، خلافا للاعتقاد الشائع ، فإن الطلاب فقط هم أولئك الذين يخضعون للتقييم في مؤسسة تعليمية ، والمعلمون يخضعون أيضًا ، لأنهم في الواقع هم الجزء الرئيسي والأساسي من عملية التعليم و التي ستنتهي في النهاية لتمييز نجاحها أو فشلها.
على الرغم من أن موضوع التقييم في العديد من الثقافات والمجتمعات كان دائمًا مرتبطًا بشكل أكبر بالطالب وعدد يجب التغلب عليه للحصول على الموافقة على موضوع معين وداعًا ، في الآونة الأخيرة والاعتماد على تخصصات مثل علم النفس ، محاولة تغيير هذه العقلية القديمة إلى حد ما ، وأن القليل من الإصلاحات للإمكانيات والخصائص الفردية لكل شخص ، وبهذه الطريقة يكون قادرًا على الحضور ومعالجة نقاط الضعف التي قد تنشأ في عملية التعلم وبالتالي تحقيق ذلك التقييم بالإضافة إلى قدم لنا رقمًا يسمح للطالب أو المعلم باجتياز الصف أو تحسين وضعه في حياته المهنية ، حسب الاقتضاء ، أخبرنا بالمزيد عن نقاط الضعف والنجاحات التي يمكن أن تحدث في هذه العملية.
في نفس الوقت والابتعاد بشكل صارم عن المجال التعليمي حيث ، بطبيعة الحال ، التقييم له حضور قوي ودائم للغاية ، في العقود الأخيرة ، أصبح أيضًا حليفًا مخلصًا في عالم التجارة والأعمال ، نظرًا لأنه غالبًا ما يستخدم لتقييم أداء الموظفين ، وإذا لزم الأمر تنفيذ التدريب ذي الصلة من أجل تحسين المهمة التي يؤدونها ، أو ، والذهاب بالفعل للبحث عن الشوق الطويل للحصول على نتائج اقتصادية ، يشار إلى عملية التقييم فقط بالنسبة إلى الشؤون المالية للشركة ، يمكنك الدراسة واختيار بدائل إذا لزم الأمر لتحسين إنتاجية الشركة.
