أنماط السلوك هي تلك النماذج أو المبادئ التوجيهية للسلوك التي تشير مسبقًا إلى الطريقة التي يجب أن نتصرف بها في مواجهة تعاقب حالات معينة ، خاصة فيما يتعلق بحياة المجتمع.

دليل السلوك الذي يخبرنا كيف يجب أن نتصرف ونتصرف في ظروف معينة

الحياة في المجتمع ، ومراقبتها وتكرارها هي ما يسمح للناس بالحصول على هذا النوع من المبادئ التوجيهية واستيعابهم بحيث أنه عندما يحدث هذا الوضع أو ذاك ، لا يكونون مستعدين ويعرفون كيف يتصرفون وفقًا لما يتوقع المجتمع منا أيضًا ، حتى لا يعاقب أو ينظر إليه من قبل بقية مكونات المجتمع كعناصر مزعجة لهدوءه وتناغمه ، أي كعناصر مدمرة.

سيُعتبر شيئًا ما مدمرًا عندما يولد فجأة ، على سبيل المثال ، النظام ، الانسجام الذي تم ملاحظته في سياق ما. بالطبع ، هذا سوف يتسبب في تغيير حاسم.

السلوك التخريبي ينتهك النظام والمبادئ التوجيهية الاجتماعية المقترحة والمقبولة

دائمًا ما تأتي السلوكيات التخريبية مصحوبة بدوافع عدوانية ، والتي تعمل في تنفيذها كمسكنات للحمل الذي يحملونه ولكن بالنسبة للآخرين سيُنظر إليهم على أنهم سلوكيات معادية للمجتمع.

يقطع السلوك التخريبي بشكل مباشر قيم وأنماط السلوك التي يفرضها المجتمع الذي ينتمي إليه المرء وبالتالي فإن الوئام والتعايش الجيد بين أولئك الذين ينتمون إليه سيكونون مهددين ومهددين.

سيتم تهديد النظام الاجتماعي.

من المهم ملاحظة أنه وفقًا للباحثين حول هذا الموضوع ، يمكن للسلوكيات التخريبية أن تظهر بالفعل ، وكما هو الحال في الطفولة ، بين عام وثلاث سنوات من الأطفال.

صرخات ونوبات غضب لا نهاية لها لا يمكن احتواؤها ، هجمات الغضب ، خاصة عندما لا يحقق ما يريد ، ضرب الأشياء ، معارك متكررة مع الأقران أو مع البالغين الذين يريدون وضع قيود على هذا السلوك ، هي بعض المظاهر الشائعة للسلوكيات التخريبية في الطفولة.

ولكن بالطبع ، يجب أن نقول أيضًا أن السلوك التخريبي ليس التراث الحصري لمرحلة الحياة المذكورة أعلاه ، ولكن يمكن ملاحظته في سياقات وأعمار أخرى.

الشيء المهم الذي يجب معرفته هو أنه ضار للغاية للتعايش الاجتماعي والتنمية الاجتماعية الصحيحة للشخص ، لن يرغب أحد في التفاعل مع الطفل أو الشاب أو البالغ الذي يتجلى بطريقة معتادة مع المواقف المعادية للمجتمع. لذلك ، يوصى بدراسة الحالة من قبل أخصائي علم النفس ، وإذا لزم الأمر ، ابدأ العلاج حتى يتمكن الشخص من إدارة سلوكه التخريبي وتجنبه.

يتم حل معظم هذه الحالات بهذه الطريقة ، مع التدخل الفعال من قبل محترف ، بالكاد يمكن لأي شخص التغلب عليها في حد ذاتها ، لأن المحفزات غالبًا ما تكون متجذرة في قضايا حميمة للغاية وربما من بداية وجودها.

الآباء ومفتاح المدرسة لغرس المبادئ التوجيهية

بصفتهم جزءًا لا يتجزأ من المجتمع ، يدمج البشر تدريجيًا أنماط السلوك مثل: تناول الطعام ثلاث مرات في اليوم ، قف واغني النشيد بمجرد أن نسمعها تلعب ، أعط المقعد إلى شخص مسن أو امرأة حامل أو معوق عند ركوب الحافلة ؛ نكرر كل هذه الإجراءات لأن والدينا ، المعلم في المدرسة ، علمونا ذلك بين وكلاء التنشئة الاجتماعية الرئيسيين الذين تفاعلنا معهم في السنوات الأولى ، أي أن أنماط السلوك ستنظم من خلال الأدوار والعمليات الاجتماعية والعلاقات والمؤسسات والثقافة.

في مرحلة النمو والنمو ، من الضروري أن يضع الآباء مبادئ توجيهية لأطفالهم مع المهمة التي تساعدهم على الأداء المرضي في الحياة الاجتماعية. لذلك ، في كل مرة يُشار فيها إلى دليل إرشادي للطفل ، يجب أن يتم ذلك بشكل واضح وملموس وثابت وإعطاء تفسير متماسك حول سبب تفضيل اتباع السلوك المشار إليه.

وفي الوقت نفسه ، على الرغم من أن المبادئ التوجيهية تظل ثابتة بمرور الوقت ، فقد تخضع لبعض الاختلافات نتيجة للمواقف التالية: مرور الوقت والاختلافات الإقليمية والوضع الاجتماعي.