تعريف علم النفس المرضي
فرع علم النفس الذي يتعامل مع تحديد السلوكيات والمشاكل وتحديدها ومعالجتها ضمن السياق التعليمي لتحقيق تحسينات في التعلم
وتتمثل مهمتها في تحقيق تحسينات في كل من الأساليب التعليمية والتربوية التي تتدخل في العملية التعليمية.
يركز على الشخص بشكل فردي ، ولكن أيضًا على البيئة والمناطق المحيطة
هذا هو السبب في أن علم النفس النفسي يركز على الشخص الذي يدرس ولكن أيضًا على بيئته ، حيث يعتبر هذا أمرًا أساسيًا أيضًا ، في نجاح وفشل العملية.
دائمًا ، الهدف الأساسي لهذا التخصص هو التطور المرضي للشخص في المجال التعليمي الذي يحضره.
على الرغم من أن المجال الأساسي للعمل التربوي النفسي هو التعليم ، فإنه يعرض أيضًا نشاطه في سياقات العمل والأسرة والأعمال والتدريب ، من بين أمور أخرى.
هناك العديد من الحقائق والمواقف التي يتوجب عليه التدخل فيها لتقريب نظرته المهنية والقدرة على حل المشكلات التي يعاني منها الطالب ، على سبيل المثال.
متى وما ينطوي عليه
يمكن أن يوجه الآباء في إرشادات الأبوة والأمومة ، والمعلمين حول كيفية التعامل مع الطالب الذين يعانون من مشاكل في التعلم ، في منع السلوكيات المعادية للمجتمع ، وحل النزاعات التي تحدث في الفصل الدراسي بين الأقران أو بين المعلمين والطلاب ، في قيم التعلم والكفاءة وفي أي نشاط مرتبط بتخطيط وتحويل العملية التعليمية.
ولكن بدون شك ، فإن الإجراء الأكثر تكرارًا الذي يتدخل فيه هذا النظام هو عندما يتعلق الأمر بتقديم المشورة لإعادة إدماج هؤلاء الأطفال أو الشباب الذين يعانون من مشاكل في التعلم.
سوف يتعامل مع الخوض في الأسباب التي تنتج عن هذه المشكلة ، والتي يمكن أن نحسب من بينها: المشاكل العائلية ، عدم الاهتمام والدافع في المحتويات ، عدم النضج على المستوى المعرفي بسبب بعض الاضطرابات الجسدية ، المشاكل الاجتماعية ، من بين الأكثر شيوعًا.
في هذه الأثناء ، بمجرد تحديد المشكلة ، يجب عليهم تنظيم وتنفيذ العلاج من أجل إعادة تأهيل مشكلة هذا الطفل أو الشاب ، والتي يمكن أن تتطور في الفصل الدراسي بطريقة متسقة.
بالطبع ، لكل فرد خصائص شخصية جدًا يجب أخذها في الاعتبار عند تصميم العلاج ، فنحن لسنا جميعًا متشابهين ، ولهذا السبب ، يمكن أن تكون العملية المستخدمة في شخص ما فعالة للغاية ولكن في شخص آخر لا تكون على الإطلاق .
الطفولة والمراهقة مرحلتان حاسمتان في حياة الشخص ، حيث تحدث تغيرات جسدية ونفسية وثيقة الصلة ، خاصة في المرحلة الثانية ، ومن ثم من المهم جدًا أن تأخذ علم النفس النفسي في الاعتبار عند أخذ تنفيذ خطط إعادة الإدماج ، والتمييز بين القضايا البيولوجية والبيئية والاجتماعية.
بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تدعم علم النفس النفسي بشكل خاص آباء الطلاب الذين تعالجهم لأنهم يطلبون أيضًا معلومات وأدوات لتكون قادرة على معالجة المشاكل التي يظهرها أطفالهم في العملية التعليمية.
وتجدر الإشارة إلى أن عملها مرتبط ارتباطًا وثيقًا بتخصصات أخرى في علم النفس ، مثل حالة تعلم علم النفس وعلم النفس التطوري ، من بين أمور أخرى ، وهو أيضًا مجال له تأثير مهم على القضايا و قضايا مثل: التربية الخاصة ، تصميم المناهج ، السياسة التعليمية ، العلاجات التربوية ، من بين أمور أخرى.
الآن ، في جميع الإجراءات التي تكشف عنها علم النفس النفسي ، أي ، في تنفيذ المنهجيات التربوية ، يجب أن تأخذ في الاعتبار التنوع الذي يقدمه الجمهور لمن يوجه نشاطه وكذلك الاحتياجات الخاصة للطلاب.
يُعرف المحترف المكرس لهذا الفرع في علم النفس بأنه اختصاصي نفسي وسيتولى مهمة صعبة ومعقدة لتوجيه الطلاب وتشجيعهم في عملية التعلم ولكن أيضًا لتحديد المشكلات وتشخيصها ووضع خرائط لها خطة للتغلب عليها وبهذه الطريقة يمكن للطالب تحقيق الهدف التعليمي بنجاح.
مساهمة عالم النفس جان بياجيه
عالم النفس الفرنسي جان وليام فريتز بياجيه ، مع ميل بنائي ، هو بلا شك واحد من مرجعي الموضوع بفضل المساهمات التي قدمها بعد بحثه عن الطفولة .
تبرز نظرياته عن الاستيعاب والتكيف بشكل خاص.
الأول يضمن أن الطفل يستوعب الأشياء أو الأحداث إلى بنية معرفية مثبتة بالفعل ، بينما يتضمن الثاني تعديل البنية المعرفية المذكورة أعلاه بقصد تصور أشياء أو أحداث جديدة.
