الدراسة هي تطوير الكفاءات والقدرات من خلال دمج المعرفة الجديدة ؛ تتم هذه العملية بشكل عام من خلال القراءة. يرتبط النظام التعليمي الذي يتم من خلاله التنشئة الاجتماعية للشخص ، بربط كمية كبيرة من الساعات لتحليل الموضوعات المختلفة. ولهذا السبب تم تطوير سلسلة من الاستراتيجيات لجعل مهمة الدراسة أكثر بساطة وتحقيق نتائج أفضل . على الرغم من تنوع هذه الأساليب ، فمن الممكن تسليط الضوء على سلسلة من الإرشادات المتكررة.

بشكل عام ، تؤكد معظم أنظمة الدراسة على أهمية بدء مهمة اكتساب معرفة جديدة في مجال معين من قراءة سطحية للموضوع . وبالتالي ، فإن المطلوب في المقام الأول هو الوصول إلى بانوراما عالمية للغاية لما يُقصد معرفته بعمق. هذه القراءة الأولية مهمة بشكل خاص عند التعامل مع الموضوعات التي لها أفكار أو مفاهيم سابقة ، أو عندما يتم تحليل أو دمج المعرفة بلغة غير أصلية (كما يحدث في تفسير النصوص العلمية بلغة مختلفة عن لغة القارئ).

توصية أخرى مكررة للغاية هي تسليط الضوء على الأفكار التي تعتبر أساسية . تساعد هذه العملية الطالب من وجهتي نظر: من جهة ، يجب على الطالب أن يقوم بقراءة دقيقة لفصل الأساسي عن الملحق ، إصلاح المفاهيم ، ومن ناحية أخرى ، إنشاء "خريطة مرجعية" مبسطة جدًا سوف تكون بمثابة مراجعة سريعة في نهاية المطاف. يمكن استكمال هذه المرحلة بتحقيق المخططات والرسوم البيانية السينوبتيكية. الخوارزميات هي استراتيجية أخرى مثيرة للاهتمام لتسهيل تقنيات الدراسة ، لأنها تسمح بتفسير أفضل للعلاقة بين المفاهيم الفئوية المختلفة في النص.

بمجرد دمج المفاهيم المختلفة ، من المهم طرح أسئلة عنها. ترجع هذه العملية إلى أهمية معرفة العلاقات بين السبب والنتيجة في الموضوع ، أي معرفة الأسباب التي تربط المفاهيم المختلفة ، بحيث يكون التعلم عميقًا وليس مجرد تكرار للكلمات. من بين الأساليب المفضلة في هذا الصدد ، يبرز التقييم الذاتي ، أو ، عندما تقرر الدراسة بشكل جماعي ، طرح أسئلة متداخلة بين الطلاب المختلفين ، لتحفيز الانفتاح على التفسيرات المختلفة والفروق الدقيقة في المحتويات التي تم دمجها. وبالمثل ، توجد حاليًا قواعد بيانات حقيقية للأسئلة متعددة الخيارات أو حل المشكلات التي تمثل مصادر التشاور عند تقييم معرفة المرء ، وفي الوقت نفسه تحديد القدرة الحقيقية للطالب في لحظة موقف الفحص.

وأخيرًا ، تجدر الإشارة إلى أن الدافع هو أهم عنصر لمواجهة مهمة دراسة أي تخصص. وبفضل هذا ، سيتم التغلب على العقبات المختلفة التي تنشأ ، والحفاظ على الحماس باستمرار ؛ بدلاً من ذلك ، بدونها ، لن يكون أي نظام مستخدم فعالاً على المدى الطويل. ربما تكون مهارة المعلم واحدة من أهم العوامل من حيث التحفيز ، خاصة عندما يكون المحتوى المقدم معقدًا أو قليل الانتشار العام. شكلت الأدوات الافتراضية والوسائط السمعية البصرية خطوة خاصة في هذا السياق ، بالنظر إلى أن إمكانية التفاعل بين المتحدث والطالب تصل حاليًا إلى مستويات غير متوقعة في أوقات أخرى. أدت كل من المؤتمرات والمنتديات في الوقت الفعلي وغرف الدردشة الافتراضية إلى أن يصبح الدافع موردًا مهمًا للغاية من حيث تسهيل الدراسة.