في التخطيط التعليمي ، يجب على المعلمين طلب المعرفة بترابط معين ، وإلا سيتم عرض الموضوعات المختلفة دون أي اتصال. وبهذا المعنى ، يعمل المحور المواضيعي كنص أساسي يجلب وحدة معينة لمواضيع مختلفة ولكن مع بعض الروابط.

المحور المواضيعي هو مجموعة من المحتويات والتخصصات ذات الصلة. بهذه الطريقة ، يرتبط كل مجال من مجالات الدراسة بالمناطق الأخرى لأنها تشترك في نفس المستوى أو المحور. هذه الطريقة في ترتيب وفهم المعرفة مفيدة بشكل خاص لأنها تسمح بربط مواضيع مختلفة.

من وجهة نظر التخطيط التربوي ، تعمل فكرة المحور المواضيعي على تنظيم برنامج للدراسات في وحدات مختلفة وتقييم الإنجازات الأكاديمية للطلاب. في المصطلحات التعليمية ، تشكل فكرة المحور المواضيعي جانبًا أساسيًا للأسئلة المنهجية والتعليمية في عملية التدريس والتعلم.

باختصار ، يتعلق الأمر بمعرفة ما يجب تعليمه وكيف يجب تنظيم مجالات المعرفة المختلفة.

مثالان توضيحيان

يجب أن يكتسب الطالب المعرفة في مجال الرياضيات ويتم تقديمها في محور مواضيعي تشكله التخصصات التالية: الهندسة والإحصاءات والجبر وحساب التفاضل والتكامل.

في الإحصائيات ، يجب أن يكون الطالب على دراية بمحتويات محددة ، مثل تفسير الرسوم البيانية وتحليل المتغيرات وأسس الاحتمال.

في الهندسة ، من المتوقع أن يكون لدى الطالب معرفة بحساب المناطق والمحيطات بأشكال هندسية مختلفة ومعرفة المستوى الديكارتي.

في مناطق الجبر وحساب التفاضل والتكامل توجد محتويات حول المجموعات الطبيعية والتسلسلات والحدود وما إلى ذلك.

في دراسة جغرافية البلد ، يمكن استخدام المحور المواضيعي التالي: تعريف وأمثلة للخرائط المادية والسياسية والمكونات الطبيعية والمكونات الاقتصادية والبنى التحتية والجوانب المتعلقة بالسكان.

مفهوم المحور المواضيعي صالح للمشاريع التعليمية في المتاحف

في معظم المتاحف ، هناك نهج تعليمي يتم من خلاله نقل المعرفة حول مجموعة من الموضوعات.

يمكن لزوار متحف العلوم الطبيعية ملاحظة المحتويات التعليمية التي يطلبها المحور المواضيعي التالي: تصنيف الكائنات الحية ، والخلية كوحدة أساسية للحياة وأشكال التكاثر المختلفة. يسمح هذا المثال للمحور المواضيعي للزائر باتباع إرشادات عندما يتعلق الأمر باستيعاب المعرفة.

الصورة: Fotolia - rwgusev