تعريف التخصصات
الربط بين مختلف التخصصات التي تسمح بحل المشاكل المعقدة التي تتطلب رؤية شاملة
هناك مواضيع أو مواقف تتطلب نعم أو نعم لمشاركة العلوم المختلفة لشرح الظروف وأيضًا لإيجاد بعض الحلول لمشاكل معينة ، والتي لا يمكن العثور عليها في علم واحد ، نظرًا لأن المشكلة لها حواف مختلفة.
في تعدد التخصصات ، دائمًا ، سيتم تكامل دمج النظريات والبيانات والصيغ والأدوات المختلفة من أجل الوصول إلى معرفة متعددة الأبعاد للظواهر قيد الدراسة .
وتجدر الإشارة إلى أن التعددية بين التخصصات نشأت لمكافحة المشاكل النموذجية التي تنشأ في البحث بشكل مباشر ، لأنه من خلال إيجاد التخصصات المرتبطة ببعضها البعض وكذلك من خلال امتلاك علاقات محددة جيدًا ، لن يتم تجنب التشتت فحسب ولكن أيضًا تقسيم المعرفة.
بفضل الاتصال البيني المذكور أعلاه ، سيكون من الممكن الاقتراب من الموضوع من جميع وجهات النظر ، بطريقة شاملة ، وبالتالي سيكون من الممكن تحفيز وجهات نظر منهجية جديدة لحل المشكلات.
تتحول جميع علوم اليوم تقريبًا إلى التخصصات المتعددة لتطوير أكثر وأفضل.
ظهور المفهوم والحافز الذي يمنحها له التطور العلمي والتكنولوجي
ظهر مفهوم التعددية بين التخصصات لأول مرة في نهاية الثلاثينيات من القرن الماضي ، ويعود تأسيسه إلى عالم الاجتماع لويس ويرتز .
في الأساس ، كان التطور التقني والعلمي هو الذي عزز ظهور الفروع العلمية الجديدة ، أي تقدم الوقت ، ووصول عالم متزايد التعقيد ، ولّد الحاجة إلى معالجة المشكلات والقضايا والمواقف من مواضيع أو تخصصات مختلفة ، من أجل فهمها والتحرك نحو حل فعال ، وهي قضية لا يمكن القيام بها بنظرة واحدة فقط.
على سبيل المثال ، التكنولوجيا الحيوية (أي تطبيق تكنولوجي يستخدم أنظمة بيولوجية أو كائنات حية لإنشاء أو تعديل المنتجات) هو نظام يستخدم على نطاق واسع بناء على طلب من الزراعة والصيدلة وعلوم الأغذية والطب والبيئة. وهذا يشمل علوم مختلفة مثل: علم الوراثة ، والكيمياء الحيوية ، وعلم الأحياء ، وعلم الفيروسات ، وعلم الزراعة ، والطب ، والهندسة ، والكيمياء ، والفيزياء ، والعلوم البيطرية.
يتطلب التطور الحالي للتكنولوجيا والعلوم والعولمة دمج المعرفة ، بحيث يستحيل معالجة أي مشكلة اجتماعية ثقافية أو مهنية يواجهها الشخص من تخصص واحد فقط ، سيتطلب تعاون عدة الموضوعات أو التخصصات لأنه بهذه الطريقة سيكون من الممكن التعامل مع المشكلة بطريقة متكاملة ، دون ترك المناطق التي لم يتم استكشافها والتفكير فيها ، وأخيرًا تقديم حل متكامل للمشكلة المعنية.
يجب فهم التعددية بين التخصصات على أنها عملية تسمح بحل النزاعات ، والاتصال ، وتحليل ومقارنة البيانات والمعلومات ، وتحديد المشاكل وتحديد ما هو مهم بأي طريقة ليست كذلك.
الهدف الذي يجب تحقيقه هو تطوير المهنيين والطلاب وهذا لا يمكن أن يكون مسؤولية نظام واحد ، ولكن يجب أن تتحد جميع المواد التي تتدخل في التدريب المذكور حتى يتم تحقيق الهدف.
لا يمكن حل مشاكل مثل الاحترار العالمي من نظام واحد أو من رؤية واحدة ، فهذه مشكلات كبيرة ومعقدة للغاية ، تنطوي على العديد من العوامل ، ومن الضروري أن تلتقي العديد من الموضوعات المتعلقة بهذه المشكلة رعاية بعضهم البعض لإيجاد حل فعال ، وإلا فإنه سيفشل دون شك.
ودعونا لا ننسى أن التخصصات المتعددة لا تنطوي فقط على مزيج من التخصصات التي تتناول موضوعًا ما ، بل تشمل أيضًا مختلف المهنيين والمتنوعين ، مع وجهات نظر وتدريب غير متساوين ، وهذا بالضبط في هذا التنوع سيجدون حلاً متكاملاً.
وأيضاً تيارات الفكر المتعارضة ، حتى مع وجهات نظرهم الخاصة حول القضايا التي يدرسونها والتي لا تزال بعيدة عن التوافق مع الآخرين ، سوف تكون قادرة على إيجاد نقطة مشتركة في المناقشة المثرية التي ستؤدي إلى حل موضوع.
