التوليف هو خلاصة مختصرة لأهم المفاهيم ذات الصلة بمعالجة موضوع معين . إن إجراء اختزال صياغة موضوع إلى عناصره الأكثر أهمية هو أمر مهم بشكل خاص لإجراء أي نوع من الدراسة. وبالتالي ، فإن استخدام الملخصات مفيد للغاية لمواجهة جميع التعليم الرسمي.

يتم تنظيم كل معرض حول سلسلة من المفاهيم الرأسمالية التي ترتبط ببعضها البعض بدرجة معينة من المنطق . تعمل هذه المفاهيم الرأسمالية كعناصر فقارية في الخطاب وتسمح لكوكبة من الأفكار الفرعية. على سبيل المثال نص مكتوب ، يتكون من فقرات وكل فقرة عادة ما تكون توسيعًا لفكرة أساسية ، لذلك يجب أن يكون لدينا مجموعة محدودة من هذه ؛ في المقابل ، ترتبط الأفكار الأساسية ببعضها البعض بدرجة ما من التماسك ، وهو جانب يساهم في تماسك الخطاب.

تتكون منهجية تنفيذ التوليف على وجه التحديد في تحديد هذه المفاهيم التي تستند إليها جميع التفاصيل الاستطرادية ، وكذلك العلاقات بينهما . الأفكار الأخرى المكشوفة ستكون فقط تفسيرات ثانوية أو أمثلة يمكن قمعها. وبالتالي ، فإن القراءة المنظمة والمتكررة للنصوص قبل وضع التوليف لها أهمية أساسية ، وذلك لاستخلاص اليقين والدقة من المفاهيم الرئيسية وفصلها عن الحقائق أو المحتويات في المستوى الثانوي.

استخدام التوليف هو مورد أساسي لتلبية متطلبات الحياة المدرسية والأكاديمية. يجب أن تدرس مهمة طرح العناصر الأساسية للمعرض من سن مبكرة ، من أجل تسهيل مهام الطلاب وتحقيق أداء أفضل. هذا مهم بشكل خاص عندما نجد أن العديد من الطلاب يضيعون الكثير من الوقت والطاقة في اكتساب الخلفية ومعرفة الملحقات ، وبالتالي تجنب المشاكل باستخدام تقنية التعلم التي تركز على التحديد السريع لهذه المفاهيم. والعلاقات السببية التي هي حقًا ستساهم في نجاحك وجمع المعرفة.

وبهذا المعنى ، فإن أدوات إنشاء الشرائح الرقمية تمثل آلية مثالية لعارض المحتوى لالتقاط التوليف من خلال الوسائل السمعية والبصرية. تسمح هذه الاستراتيجية لأولئك الذين يتلقون المحتويات أن يكون لديهم تصور سريع للأفكار الرئيسية ، مدعومة في كثير من الحالات بمحتويات الصور والأصوات التي تضمن تثبيت هذه المفاهيم. تنشأ الأفكار الثانوية أو التكميلية من كلمات المتكلم الخاصة أثناء الأطروحة ، بهدف تعزيز تلك البيانات التي تدفقت في الفصل نفسه.

من ناحية أخرى ، هناك مفهوم آخر "للتوليف" ، يتم تطبيقه في العلوم السياسية والتاريخ. وبالتالي ، عندما تنشأ حركة اجتماعية أو سياسية أو ثقافية أو اقتصادية ينتهي بها الأمر على الهيمنة على الهياكل القائمة الأخرى ، فإن المظهر التفاعلي لحركة ثانية يحدث عادةً ، وهو أمر مثير للإعجاب ، على الأقل في معظم المكونات ، لتشكيل مخطط معاد. كأمثلة منفصلة ، غالبًا ما يذكر المؤرخون الرأسمالية والشيوعية ، مشيرين إلى كلا النموذجين كـ "أطروحة" و "نقيض" ، للإشارة إلى معارضتهم. في حين أن أحدهما يفضل الاستحقاق الاقتصادي (الرأسمالية) ، فإن الآخر يفترض الجماعية (الشيوعية). ومع ذلك ، على الرغم من الاختلافات العديدة بينهما ، يشترك كلا النموذجين في وجهات نظر معينة. وكنتيجة طبيعية ، هناك إمكانية لدمج نوع من الجوانب التي تشترك فيها هذه الأفكار ، بقصد تلميع أو حتى توحيد تلك الاختلافات. سوف يسمى هذا النموذج " التوليف ". يعتقد بعض المتخصصين في العلوم السياسية أن محاولة التوليف بين الأطروحة (الرأسمالية) والنقيض (الشيوعية) كانت رعب النازية ، التي شاركت العناصر الأكثر سلبية في كلا النموذجين.