علم التربية هو النظام الذي يدرس التعليم بشكل عام. وبهذا المعنى ، فإن اختصاصي التربية متخصص في البيئة المدرسية ، ومنهجية الدراسة ، وتصميم المشاريع التدريبية ، والإرشاد المدرسي أو تدريب المعلمين ، من بين العديد من الوظائف الأخرى. علم أصول التدريس هو أحد تيارات هذا النظام العام.

للتربية النقدية ، يجب على الطلاب تحقيق الوعي النقدي في مرحلتهم التعليمية. وبهذه الطريقة ، لا يتعين على الطالب اكتساب المعرفة النظرية واجتياز الامتحانات فحسب ، بل من الضروري أيضًا تعزيز تدريبهم كفرد واعٍ للواقع الذي يحيط بهم.

الخصائص الرئيسية والجوانب الأساسية

- من الضروري تدريب الوعي الذاتي لدى الطالب.

- الغرض من عملية التعلم هو تحويل الواقع الاجتماعي.

- يجب أن يتأمل النظام التعليمي في الاختلافات الاجتماعية القائمة وأن يتخذ موقفاً ملتزماً بقيم العدل والإنصاف. يفهم المنظرون التربويون النقديون ، وخاصة البرازيلي باولو فرير ، أن التعليم هو أداة لتغيير العالم.

- يجب أن تركز عملية التدريس على التحسين الذاتي للطالب في سياقهم الاجتماعي والثقافي.

- يجب أن تستند الجوانب الأساسية لعلم التربية النقدي على مشاركة الطلاب ، وتدريبهم الإنساني ، وتحويل المجتمع ، وتأطير التدريس والتعلم.

- يعزز النظام التعليمي التقليدي ثقافة القمع والتنافسية ويرتبط بثقافة تنفر. تحاول البيداغوجيا النقدية مواجهة الجوانب السياسية والثقافية والاقتصادية التي تتسبب في تدهور النظام التعليمي.

- يجب فهم أصول التربية النقدية خارج الحركة التعليمية الصارمة ، حيث ظهرت في القرن العشرين لمحاربة النيوليبرالية والإمبريالية والأصولية الدينية.

- النموذج المدرسي موجه نحو العمل الثقافي التنافسي والذي يشكك في ثقافة الهيمنة

تيارات تربوية بديلة أخرى

هناك تيارات أخرى ومناهج تربوية توفر أيضًا رؤية تحررية للإنسان. علم أصول التدريس التحرري مستوحى من الفكر اللاسلطوي ويسعى إلى تغيير المجتمع ككل. المدرسة الجديدة هي نموذج يشكك في صحة المدرسة التقليدية. طريقة مونتيسوري تعزز استقلالية الطالب. مثل علم أصول التدريس الحرجة ، تراهن بقية التيارات البديلة على التعليم كأداة تحويل للواقع الاجتماعي.

الصورة: فوتوليا - راتوكا