تعريف محو الأمية
هناك العديد من الأساليب والنظريات حول كيفية تنفيذ عملية محو الأمية ، على سبيل المثال ، يركز البعض على جوانب أكثر رسمية ومن ثم معالجة العملية من أجزائها إلى عامة ، أي بدءًا من الحروف ، بعد المقاطع ، ثم انتقل من خلال الكلمات وأخيرا من خلال الجمل ؛ على العكس من ذلك ، يقترح ما يسمى البنائيون أن إدراك الطفل يبدأ كمزيج ، يلتقط الكل ، دون توقف في التفاصيل ، لذلك يبدأون من الكل ويقدمون للطفل كلمات كاملة مع معانيها ذات الصلة.
بالطبع ، سيعتمد استخدام هذا الموقف أو ذاك على المعرفة المتعمقة للطلاب أولاً ، وبعد ذلك سيكونون قادرين على وضع أفضل الاستراتيجيات وأنسبها.
كما يلي اسمه ، فإن محو الأمية ينطوي على اتحاد عمليتين مترابطتين ، مثل حالة الكتابة والقراءة ؛ القراءة والكتابة أنشطة معقدة ولكنها أساسية تعتمد عليها حقيقة أن الفرد يستمر في التعلم لبقية حياته. كما أنها حاسمة لإدخال المعرفة المنظمة ، والتي هي بلا شك أهم عنصر في الثقافة.
إن الأمر المرضي للقراءة والكتابة لا يسمح لنا فقط ببناء معاني لتوسيع معرفتنا ، ولكنه يسهل أيضًا فتح قنوات اتصال جديدة بين الطلاب والبيئة الاجتماعية التي يعملون فيها.
وتجدر الإشارة إلى أنه يجب تقديم كل من الأدوات ، القراءة والكتابة ، إلى الطفل بطريقة تحفيزية ، وربطها بأداة ذات أهمية ، على سبيل المثال ، يُظهر الأطفال كتابة اسمهم واسم أقرانهم بداية سعيدة.
وفي نفس الوقت مثل القراءة والكتابة ، يجب أن تكون هناك أنشطة مثيرة للاهتمام تعزز المهارات الحركية الدقيقة والتنسيق الحركي البصري ، مثل عمل نمذجة الطين ، والتقطيع ، أو استخدام الفرشاة والطلاء لإنشاء أعمال خاصة ناتجة عن خيال وإبداع الطالب.
